锻造教师素质能力提升的“利剑”(2)

“完善教育部直属师范大学师范生公费教育政策，履约任教服务期调整为6年”，是《意见》的又一大亮点。

“6年的期限比较合理，有助于公费师范生兼顾事业成长和家庭发展，这是师范生公费教育制度人性化和弹性化的体现。”民进中央副主席朱永新认为，服务期的设置未来可以更加灵活多样，根据不同年龄、性别、服务区域作更加弹性化的安排，同时还要畅通退出机制。

朱永新认为，培养教师需要好的“毛坯”，如何吸引最优秀的人做教师，未来要深入思考。比如在芬兰，优秀的人是做教师，而我们很长一段时间，做教师是穷人家孩子的第一选择，因为可以免费。要努力让教师成为人人羡慕的职业，“现在不仅要尊师重教，而是要尊师敬教，有了共识再谈具体问题”。

不断加大教师教育的开放性

《意见》明确提出：“支持高水平综合大学开展教师教育。”创造条件，推动一批有基础的高水平综合性大学成立教师教育学院，设立师范专业，积极参与基础教育、职业教育教师的培养培训工作。这是新时代提升教师培养质量的战略性举措。

“鼓励综合性大学培养教师有利于打破目前单一的教师培养体系，要不断加大教师教育的开放性。”朱永新表示，仅靠师范类院校培养教师，面比较窄，数量供应不上，举例来说，6所教育部直属的师范大学学前教育专业学生规模不到600人，远远不能满足幼师发展的要求。