锻造教师素质能力提升的“利剑”

作为十九届中央深改小组通过的第一个教育文件，刚刚出台的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，为今后我国教师队伍建设指方向、明方略、绘蓝图，是一项惠及1578万教师的战略性改革，为建设教育强国奠定了坚实基础。

教师教育是培养教师的关键环节，是教师队伍建设的源头活水。《意见》提出，“大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力”。如何振兴教师教育？如何锻造提升教师专业素质能力的“利剑”？教师教育目前还面临哪些难点？本报记者就此采访了教育部相关负责人和部分专家、教师。

办好师范院校是教师教育的“固本之策”

“《意见》提出加大对师范院校支持力度，从师范院校招生、人才培养、学科建设、教师教育师资队伍建设等各个方面、各个环节提出要求，予以明确保障，令师范院校倍感振奋。”党的十九大代表、青海师范大学教务处处长冶成福告诉记者。

“办好师范院校，既是教师教育的‘固本之策’，又是教育现代化的战略举措。优秀教师是教育现代化的最大公约数，办公平而有质量的教育，呼唤专业而又敬业的教师。这是师范院校人才培养肩负的神圣使命。”重庆市教委副巡视员李源田表示。

“大力推进地方政府、高校、中小学‘三位一体’协同育人，这是《意见》一个新的变化，以往的文件在顺序上往往把高校置于地方政府前面。”冶成福敏锐地观察到了文件表述上的细微变化，“各级政府及教育行政管理部门对教师教育都有义不容辞的责任，这样的调整进一步强化了地方政府在教师培养中的主导地位和职责。”