南开大学校长龚克代表:MOOC代替不了学校教育

本网讯  北京３月１１日（记者李鲲、张正富）欧美国家兴起的“ＭＯＯＣ”——大规模在线开放课程，被认为正在掀起一场教育革命。对此，全国人大代表、南开大学校长龚克表示，ＭＯＯＣ是值得全世界高等教育界重视的一件事。不过，他认为ＭＯＯＣ仍然代替不了学校教育。

    ２０１２年，美国麻省理工学院和哈佛大学联手创办了非盈利在线教育平台ｅｄＸ，与Ｕｄａｃｉｔｙ以及Ｃｏｕｒｓｅｒａ共同构成了当今全球ＭＯＯＣ领域的“三驾马车”。

    龚克１１日在此间接受新华社记者采访时说，ＭＯＯＣ给教育领域注入了一种全新理念，就是“到学生在的地方去施教”，这不仅适用于在线教育，也适用于传统的校园教育。他透露，如果顺利，年内南开大学有望加入ＭＯＯＣ行列。

    今年１月，龚克到瑞士出席达沃斯全球大学领导者论坛，ＭＯＯＣ是各大学校长普遍关注的话题。ＭＯＯＣ的优点是什么？大家的共识是：首先是它的开放性，为构建学习型社会提供了优质的、开放性的资源基础；其次是主动性，学生什么时候学，学多长时间，学什么，怎么学，都自主决定；第三就是建立了学习讨论社区，打破了年龄、班级、学校、国家等界限。

    龚克当面向麻省理工学院校长赖夫提出一个问题：“开发这个课程你用了很多成本，现在把它免费放在网上是什么考虑？”

    对方给出的三个理由令龚克印象深刻：这是一个教育单位应有的社会义务和社会责任；此举可以扩大学校的影响；学生听课免费，但要拿学分的话，必须来校参加考试，这个收费，所以也有一定回报。

    “很多人担心，既然ＭＯＯＣ这么好，甚至可以为学生颁发证书，是不是真的不需要去学校上课了？”龚克说，“我觉得它还代替不了学校的教育。”

    龚克解释，校园学习带给学生最重要的就是面对面的这种体验，同学之间、老师之间面对面交流甚至争论，在这个过程中锻炼出来的不仅是学习能力，还有参与倾听的能力、说服的能力、求共识的能力，这样的体验，是网上学习做不到的。

    龚克认为在线教育给校园学习带来了附加值。“过去是课堂上讲，课下讨论，现在变成课下学，课堂上讨论，老师就在身边答疑解惑，这就最大限度地利用了学校这个真实的平台。”他说。

    ＭＯＯＣ教育有何不足？龚克认为，一是网络授课现在依然以文科课程为主，需要做实验的理工科课程难以完成在线授课；二是如何对给学位证书的含金量负责。

    他还指出，无论在线教育还是校园教育，除了在考试的时候做好即时监督外，更要做好人才的跟踪评估工作，根据学生在社会中的表现来评定他所受教育的含金量。