小学初中“好老师”需符合78条标准，束缚还是“助力”？(2)

2018-04-13 13:21来源：新华社浏览：次手机版

　　杭州市上城区关于“好老师”的78条一经推出，引发了业界关注。山东等多地学校组织老师进行了学习，但也有一些不同评价。
　　有教育界人士认为，这个78条细则层次不高，更像是一个“好保姆”“好月嫂”的标准。有人担心，这会抹杀教师的个性。“千人一面的老师不会培养出个性丰富的学生。”
　　杭州市上城区的天长小学“85后”教师任瑞芳告诉记者:“这些标准，其实平时老师们都在践行，只是现在被提炼出来，显得更为细致。”
　　“作为一线老师，我觉得这些细则最终的目的不是束缚我们，而是让我们在教学上更为精细，给学生做好榜样，让学生受到更好的教育。”任瑞芳说。
　　杭州一位“80后”家长说，“好老师”标准中，最让她感动的是，“增加个别化的语言沟通，避免过多的群发短信”的内容，有个别老师喜欢在微信群里“示众”成绩好坏的孩子，身为家长，心里反感，但又不便提出，“这样的规定给出了明确的边界，有利于构建家校互信关系。”
　　上海师范大学教育学院副教授王健认为，78条这样的创意值得肯定，未成年人心智尚不成熟，教师提供精准精当的教育服务，是有必要的。另一方面，这有利于提升教师整体的职业形象。但在推广时要分层分类有弹性。各地宜根据学校乃至当地经济发展现状，以及教师个体的职业和发展阶段来推广。工作未满5年的新教师，需要明晰规则，而工作5年以上的教师会将细则转变为内心信仰。这样的探索和讨论，是有益的。

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