无序竞争、大量“泡沫” 在线教育如何能走得更好(2)

2017-09-29 13:59来源：工人日报浏览：次手机版

    据艾媒咨询数据显示，2016年在线教育市场规模达1560.2亿元，用户规模为9001.4万人；预计到2019年将达2692.6亿元、1.6亿人的规模；预计2017年中国移动教育市场用户达到4亿人。
    中国教育科学研究院研究员储朝晖说，如何打破在线教育发展的瓶颈，成为我国教育培训行业需要解决的难题。
    喊着“颠覆传统教育”，却缺乏创新
    2012年3月《教育信息化十年发展规划(2011--2020)》对未来10年的教育信息化建设提出了指导意见和总体方向。这一年也被称为中国教育信息化元年。
    伴随政策利好，近年资本市场对在线教育的关注度很高。然而，既有政策利好，又有资本投入，为何在线教育的发展总体却并不尽如人意？
    上海政法学院教授姚建龙在接受媒体采访时指出，由于我国相关法律法规不健全、行业规则不完善，导致在线教育乱象由来已久，在线教育硬伤难除。他分析，这与我国在线教育评价体系并不完善有很大的关系，“没有统一规划，对于行业内部管理不完善，导致在线教育市场无序竞争，发展畸形。”
    21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析，“其实，现在所有受追捧的在线教育领域都是线下教育的翻版，也就是说，哪些线下教育领域火，相应的线上领域也会很火。”
    在他看来，资本进入在线教育领域，给在线教育提供了更加丰富的教育资源，给具有不同教育需求的消费者提供了差异性内容，这是毫无疑问的。但是，由于资本天生具有逐利性，尤其是快速扩大规模、快速收回成本的特征，使其违背了教育规律。
    “‘颠覆传统教育’的口号吸引了大批资本进入在线教育领域，但实际上，目前所有的在线教育模式仍停留在老师讲学生听的阶段，这种模式在本质上还是传统教育，是灌输式教育、说教式教育。”熊丙奇认为，现在炒得很火的在线教师辅导，其实并非创新，辅导内容多是应试教育的内容，本质上是网上老师补课，并没有脱离线下补课会给学生增加负担的现实。
    在线教育不该是资本游戏
    如何明确在线教育机构准入资质和认证标准，同时，建立权威认证机构，为在线教育发展提供优良的发展空间，是摆在该行业面前的一道必答题。
    熊丙奇认为：我们需要意识到，第一，在线教育不可能颠覆传统教育，只会是传统教育的补充；第二，如果要发展在线教育，更应该多关注个性化教育、多元化教育，而不是简单的补课、培训，这样不仅不符合中国教育的发展需求，反而可能引起新的教育问题。有更多的社会力量关注教育、投入教育，是一件好事，但如果把教育作为炒作的概念，这对教育的发展以及在线教育行业来说，都将是悲剧。
    “一个成熟的在线教育市场，首先不能偏离教育思维。以教育思维去理解和发展在线教育，才能发挥在线教育的积极价值。在线教育应为整体教育改革和发展做贡献，切不可违背教育规律。”
    据互联网研究院提供的资料显示，2013年，YY教育天使轮融资1500万元，2016年B轮融资更是高达3亿元。
    “虽然现在资本正在玩圈钱游戏，但是想要长期办教育，需要把教育当作事业经营，只有在师资、课程、教学中长期探索、努力耕耘，形成特色，才能持续、健康发展。这和经营、和赚钱并不矛盾，在线教育可以赚钱，但是更多是提供高品质的资源共享。”熊丙奇讲道。

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