义务教育阶段分“快慢班”不符法律规定(2)

　　储朝晖:在这种情况下,广州市采取抽签的办法分班可以算是一个迫不得已的办法。采用这样的办法,一个班可能抽到成绩好的学生,也可能抽到成绩不好的学生。我们更需要转变观念,仅仅按照学习成绩分班太单一了。实际上,一个班级越有多样性越活跃,越能让每个学生健康成长、发展。

　　记者:从过往的教育发展实践来看,一个班级比较理想的状态应该是怎样的?

　　储朝晖:我上初中的时候,初一分为三个班,每个班差不多五十多个同学,暗中也是按照成绩分的班。我在三班,三班同学的成绩比一班、二班要差一些,仅仅按照当时的学习成绩看,肯定是一班好于二班,二班好于三班,但是三班的同学多样性强,有一些调皮的同学都进了三班。现在四十多年过去了,回过头来看,三班同学的发展状况和整体情况要好过一班、二班,包括考大学、参加工作之后的表现等。

　　记者:据媒体近日报道,开学在即,为了杜绝找关系、请托的现象,浙江某小学使出新招,通过“砸金蛋”来分配一年级的班主任和任课老师。分班时如何在公平性和教育多样性之间取得平衡?

　　储朝晖:我并不赞同分班过于考虑公平。公平是分班的一个维度,但如果仅仅是以公平作为分班的依据,也会造成一些问题。分班的依据应该是学生成长发展的需要,要考虑到学生的兴趣、爱好、潜能等。

　　记者:据媒体报道,广东省广州市黄埔区新港小学就是先按照学生兴趣爱好来分班,然后再让老师抽签。具体来说,应该如何更加科学合理地分班?

　　储朝晖:造成目前分班过程中出现问题的主要原因在于,大家对学习成绩看得太重。学校要从尊重人的成长发展需要的角度合理分班。从目前的情况来看,许多学校做不到这一点,但这是大的发展方向。为了保证实现这一目标,在分班之前要对学生的多种信息进行搜集、分类、排序,在这样的基础之上进行抽签,这是一种比较合理的分班方式。总的原则是,让各个班之间处于均衡的状态,不要出现明显差距,这对于学生和教师都是有好处的。