当前位置: 法务网 > 评论 >

怎样讲好“道法”课

2019-09-18 14:48来源：正义网浏览：次手机版

　　中小学的政治课学名叫作《道德与法治》,简称“道法”。很多学校、很多孩子不太重视,主要是因为考试这个指挥棒:小升初不考;中考虽然考,但分值也不高。不重视可以理解,升学考试是重要的人生选择,成绩分数几乎是唯一的衡量指标,在这个事情上功利一些也是人之常情。但这门课的真正意义也许不能体现在分数上,或者说相当一部分作用不能用分数丈量出来。
　　中国古人把教育的目的分为传道、授业、解惑三方面。授业、解惑主要是知识和技能的学习,传道则指培养学生健康的人格,树立正确的人生观、价值观和世界观。三个方面都很重要。只有知识渊博,学识精湛,才能获得更好的平台,为社会作出更多的贡献。但获得知识的同时,个人品质的培养也至关重要。品质的欠缺,会削弱知识的光芒,甚至会丧尸式反噬。就连北大清华这样熠熠生辉的圣殿,也曾出现了投毒、弑母这样的惨剧,何谈众多厢房茅屋?人生的路跑偏了,渊博的知识只能培养出精致的利己主义者。
　　一个人在他人生开始的阶段,培养健康的人格绝不是可有可无的,更不是一张试卷就能搞定的。分数衡量不了它的价值,它的重要意义弥散到整个校园、整个学业。
　　既然重要,这门课怎么教?又如何考?
　　首先,虽然《道德与法治》是专门的课程,但孩子们品质的培养绝不是某门课单打独斗就能一蹴而就的,而是需要学校、家长、社会以及孩子方方面面的合力。单从学校来讲,老师讲授的知识对孩子的思想是引导,个人的以身作则也同样会起到重要作用。很多中小学老师非常优秀,用自己的行动向孩子们展示什么叫善良、宽容、感恩、团结、荣誉、信用,鼓励正确的,纠正偏差的,惩罚错误的。一个个孩子毕业了,有了出息,很多人看到了分数和成绩,但更应该看到的是品质和人格,老师们在这方面的付出也许无形,但更珍贵。当然,也有个别的,比如陕西商洛那个辱骂孩子“贱货”的老师,之所以在领导那里是个“好”老师,也许是以班级考试分数为评价标准,但以如此极端的方式追求分数,个人操守如此无底线,能指望他培养出什么国之栋梁?
　　其次,政治课的内容设计一定要考虑青少年的特点,多谈些问题,少说些理论。法律行为、法治和法制的区别、法律事实等等,让孩子们背诵这种纯理论概念不如讲些鲜活的案例;有些高大上口号很正确,但对于孩子来说,与其高大上,倒不如脚踏实地,从身边做起,从小事做起:爱父母、敬师长、做好值日、随手关门……
　　最后,虽然考试是个重要有效的评价手段,但最好不要把孩子们的政治学习仅仅弱化矮化成一张试卷,不妨把政治这门课的考试和日常考评结合起来,作为升学考试的重要参照。当然,绝大部分孩子都会及格;一部分会表现优秀;极个别的孩子,比如犯了严重的罪行仅仅因为年龄不够不予追究责任者,可以给不及格。这不是歧视,而是事实的反映,让下一阶段的教育者心里有数,采取针对性的教育措施,对孩子本身也有督促的意思。法律说的“保护未成年人”,从来不是说对出了严重问题的孩子无原则地宽容,那不是保护,而是袒护,是面对孩子堕落下去的冷漠与袖手旁观;真正的保护是严管厚爱纠偏,利刀割疮,对症下药。
　　在去年的全国教育大会上,习近平总书记强调:要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,从根本上解决教育评价指挥棒的问题。中央指明了方向,落实下去要靠大家,完善制度是第一步。怎样讲好《道德与法治》这门课,是制度面临的第一道论述题。
　　(作者系公务员)（责任编辑：刘晓方）

（本网站所发布文章只作为信息传播使用，不代表本网观点）

上一篇：自己的姓名谁做主
下一篇：法治时评:亲情和责任不能＂走偏＂,法律界限更不容模糊

相关阅读：

资讯排行榜

图片新闻

热点推荐