评“上饶小学案”：法治社会，绝不允许以爱之名施暴！(2)

　　如果，男孩真的存在校园霸凌行为，法律会经过调查、起诉、审判，让他付出应有的代价。
　　只是，无论有什么理由、之前有什么伤害，法律面前，只有守法者和违法者。“护女心切”不是可以任意剥夺他人生命的理由！你的孩子是心头肉，别人的孩子难道不是吗？
　　最后，长安君还想追问几个问题：第一，对孩子间的“纠纷”，班主任为什么没有发觉一点蛛丝马迹？
　　第二，有未经证实的消息说，女孩的父亲有家暴问题，此前也有过“威胁”其他孩子的纪录。如果这些属实，家庭、学校、街道、妇联等机构，为什么没有及时发现并干预？
　　第三，即使这些都“失守”了，学生家长为何能堂而皇之地将一把刀带入学校、又一路畅通地进了教室？守卫孩子安全的防线，为何形同虚设？
　　对校园安全，中央政法委、公安部、教育部三部委联合发布过明确的要求——
　　严禁未经许可人员进入校园，严防管制刀具、易燃易爆等危险物品带入校园。教育部门和学校幼儿园要加大安保经费保障投入，配齐配强专兼职安全保卫人员，聘用规定数量的专职门卫和保安员，配备必要的安全防护装备器械。
　　而在本案中，我们看到相关要求并未得到落实。
　　除了在最后一关树立起保护孩子的坚强防线，对于之前的矛盾化解、隐患排查，老师、学校和家长本该是“第一发现人”。然而，刘某宸到底有没有欺负同学？怎么欺负的？欺负了多久？这一切尚未弄清，一个10岁的生命已经没有机会开口。
　　“层层失守”，让灾难看似突然爆发，实则有迹可循。

　　有一句话说：中国人的家国情怀特别重。对国，底线是统一；对家，底线是孩子。
　　面对我们不惜用一切去保护和教育的孩子，我们都希望他们知底线、辨是非。但有时恰恰忘了，我们自己的一举一动、所思所选和所行，可能就是一颗颗稚嫩的心，对于“如何辨别是非曲直“，以及“社会是否公平正义”的最初体验。
　　这些体验，终会汇聚在一起，凝结成中国未来一代人，是非观、法律观、正义观的轮廓。