请“红楼”人物吃饭 教授“花式作业”获赞(2)
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学生需深入阅读 刘玥彤告诉记者，实际操作中她发现，“花式作业”难度很大。“我过去读过《红楼梦》而且非常喜欢，但为了参与这些讨论，我需要再去看书好几遍，抠细节，然后再思考出我自己的结论和观点。” 唐小蔚也是汉语言文学专业大三的学生，她也早就听闻苗怀明老师饱读诗书，诙谐幽默，讲起课来信马由缰，因此被学生们喊作“苗大嘴”。但没想到，老师在课上这么“不正经”。 唐小蔚说，经过一学期的课程，她能感觉得到这些看上去“不着调”的问题，是老师用心设计的。“比如第一个作业，证明自己是‘曹雪芹’，难度并不大。但后面给主人公找对象、请吃饭，就得揣摩人物性格才做得了。我觉得老师是在引导我们对作品一步一步深读，细腻地揣摩。”在“林黛玉入贾府时到底几岁”的课堂讨论中，来自香港的许丽川同学用22幅漫画阐释问题，最后得出了一个结论，“贾府是一个青春乌托邦”。 对于老师布置的“花式作业”，许丽川同学的理解是，“老师是在教学生如何正确地去做学术”。 ■ 对话 苗怀明：要对学生负责，就要“折磨”他们 昨日，苗怀明教授接受新京报记者采访时表示，学生完成“花式作业”，需要把书多看几次。“我一直坚信，要对学生负责，就要‘折磨’他们。” 新京报：最初是如何想到要布置这样一些作业的？ 苗怀明：他们都是大三的学生，上这门课最重要的是掌握学术研究方法。比如第一个作业让大家证明“我是曹雪芹”，是因为现在红楼梦学术界很多人称《红楼梦》不是曹雪芹写的，流传出来的作者已经有100多人。给学生们一个个去解释否定，不如让他们自己尝试下怎么把自己和《红楼梦》联系起来，等搞明白了，也就能辨别出学术研究和胡说八道了。相当于以八卦开头，以学术结尾。 再比如请《红楼梦》中人物吃饭，要求这个菜必须是书里面出现的，得符合这个人的口味、年龄，你还要冷热搭配，有汤有肉有甜点。你不把红楼梦里面精彩的细节描写看几遍，你都凑不齐一桌菜。而且我要求大家标出菜价，你得知道，像贾府这样的人家，如果在当下，吃一顿饭的成本是多少，你不能和社会脱轨。 每一个作业我都想达到一个目的，所以我在布置作业的时候也很“烧脑”。 新京报：同学们对作业的反应如何？ 苗怀明：刚开始都摸不着头脑，不知道从哪儿入手。这些作业你看上去不着边，但对学生们的要求挺高的，比如给金陵十二钗人物找对象，要求气质、文化都配得上，那都是需要一定文化积累的，不然连人物也把握不好，怎么去给人“配对”呢？ 学期初有50多个同学选了课，最后固定下来的是38个。除了“花式作业”，这个课还需要每个同学有主题课程报告，另外就是每人分担《红楼梦》一回的校勘工作，出一份报告，再针对这一回写一篇论文。说实话这相当难写。 新京报：作业难度这么大，担不担心学生们抱怨或者缺课？ 苗怀明：我一直坚信，要对学生负责，就要“折磨”他们。现在国内大学有个不好的现象，重视学术研究，忽略教学质量。但大学的主要任务是教学生，我宁愿多花心思在怎么“折磨”他们上，不然他们什么都学不到，以后怎么走上社会。 不过这一个学期下来，同学们没记恨我，期末评分给了我五星（最高分）。 新京报：布置了这些作业，有什么意想不到的收获吗？ 苗怀明：有的同学还是让我很惊喜的，比如给《红楼梦》人物找工作那个作业，他们给贾宝玉安排做了个美妆品牌创始人，在我眼里贾宝玉什么都不会，啥工作都干不了，但他们发现贾宝玉对化妆品熟啊，自己形象好还可以当代言人。在同学们心里，每个人都有长处，都能在社会上找到价值。 |
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