对西方错误观点说“不”何错之有？

　　事情是这样的，袁贵仁1月29日在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线，并指出加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂。

　　之后，一些标题如《教育部：决不让西方价值观教材进课堂》等只言片语性的解读广泛流传，一些人还解读为今后学术上也不能讨论和引进西方价值观了，袁贵仁遭到不少指责和质疑。尤其是，有些人并不知道或者不了解其讲话的场合和背景，就加入口诛笔伐，真让人有口难辩。

　　《中国教育报》2月2日刊登的讲话全文，还原了袁贵仁讲话的具体语境：教材是国家主流意识形态的体现，也是加强社会主义核心价值观教育的基本途径。进一步加强教材建设，不断推进马克思主义学术话语体系创新，坚决抵制那些传播西方错误观点的教材进入我们的大学，打造以马克思主义为指导的教材体系，为壮大主流意识形态提供坚实支撑。

　　由此可见，这次会议的主题就是“加强和改进高校宣传思想工作”，在这样的会上谈价值观问题，是会议主题要求，也是职责所在。

　　此外，袁贵仁还指出了大学教材使用、教学环节存在的一些问题，确立了一些西方教材引进的基本原则和底线，抵制的是“错误的西方价值观”，并不是全盘否定，更不是“封杀”。从这个意义上讲，一些人所解读的“全盘否定”、重新搞“闭关锁国”云云，完全是对其本意的曲解。

　　实际上，了解大学教育情况的人都知道，对西方教材的引进，我国一直持开放态度。在很多大学，经常可以看到教师为学生提供外文教材和互联网材料，通过这种方式教学，已经成为常态。

　　教育部下设的中国高校人文社会科学文献中心数据显示，该中心外文图书已经积累到165万种，外文期刊2万余种，为支撑高水平的哲学社会科学教育和科学研究、建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学发挥着重要作用。无论是袁贵仁讲话的本意，还是我国高校教育的实际，都不支持大学又要“闭关锁国”、全面封杀西方教材等说法。

　　在学术问题上，我们倡导要“百花齐放、百家争鸣”，明确提出学术问题研究和讨论没有禁区。但政治理论包括党的方针政策的宣传，也要讲导向、讲纪律，这是宣传思想工作的重要内容。大学是意识形态领域的重要阵地，你不去主动占领，别人就会去占领，先进文化不去占领，错误落后的东西就会去占领。西方价值观也是多元且纷繁复杂的，也有与人类文明和主流价值观相悖的，抵制西方错误观点的传播，何错之有？