专家详解＂3名90后轮流殴打一少年＂的成因

  原标题:专家详解"3名90后轮流殴打一少年"的社会成因

    本网讯  5月25日，一条视频“实拍3名男子轮流殴打一少年”在网上被广泛传播。次日，3名“90后”犯罪嫌疑人在北京、河北落网，但引发的震惊和热议仍未停歇：正值阳光年龄的少年，为何会做出用石块砸人的残忍举动？视频背后，还有多少个沉默的“小刚”们？中国青年报记者通过采访有关专家，试图破解青少年霸凌现象的复杂成因。

    “流动少年”：环境诱发性格中的恶

    打人少年身上的“流动人口”标签，引起了重视。

    据北京市公安局官方通报，打人的少年两名为甘肃籍，一名为河南籍。“这些随父母进京的少年，其实是弱势群体，缺乏社会关爱。”北京师范大学心理学院教授、北京中小学生心理教育培训学校校长刘翔平说。

    这几名少年都生活在北京这个特大城市边缘的城乡结合部，刘翔平将他们称为“边缘人群”。

    刘翔平认为，是环境诱发了少年性格中恶的倾向。

    “他们生活中遭遇的挫折通常比同龄人多，平时会积累一些被压抑的负能量——对社会、现实、家庭、学校的不满。一旦偶然遇到了可欺负的弱者，这种负能量的心理就会被强化，甚至发泄出来。受害者的懦弱，会使打人者产生一种释放压力的快感。”

    “今天在现实中，一些未成年人做出了令人震惊的暴力行为。我们不能仅仅简单地指责、惩罚这些孩子，而应该关注这些孩子的成长环境，关注他们在学校、家庭、社会中受到过怎样的对待，有过什么样的经历。”北京师范大学心理学副教授陶沙说。

    3名打人少年都已经辍学。其中两人15岁，还是受义务教育的年龄。

    陶沙认为，“缺乏足够的学校归属感”，是辍学的重要原因。“辍学的孩子往往没有和老师、家长形成紧密的、信任的情感和人际联系。”

    “人是社会性的存在。如果一个人受到重要社会关系的排斥，其负面情绪、行为就会比较多。在跟别人发生冲突时，受到排斥的人更多感觉到恶意。”

    对于在父母务工地辍学的青少年，应当如何消解他们的戾气？

    “辍学孩子在全世界都是教育难题。”陶沙解释，“未成年人发展的第一责任人——家长首先要负起责任，学校、社区、政府都要积极应对，但不是简单地‘把孩子抓回来上课’，重点在于怎样营造积极的环境去吸引孩子，增强孩子对学校的归属感。”

    “小刚”们：“沉默就是助长伤害”

    很多人以为，孩子被打后，会在第一时间寻求父母的保护。但在“三少年暴殴小学生”事件中，受害者小刚却选择了沉默。据媒体报道，他的理由是“怕父母责罚，也怕打人者报复”。

    面对青少年暴力，应该如何培养“小刚”们的自我保护意识？

    陶沙指出：“要让孩子明确知道：在遇到伤害时不沉默。因为沉默其实就是助长伤害。”

    她认为，家庭、学校、社区都要让受到伤害或目击伤害的孩子有可靠的途径报告伤害。

    首先，父母应该成为孩子在遇到伤害时第一个寻求支援的对象。“亲子之间要形成一种良好互动，使孩子信任父母。”

    其次，学校应建立起校园欺负的报告、监控机制。“教师应该让孩子明确知道欺负是不被容许的行为，如果遇到这种情况，应该到哪里去寻求保护。”

    第三，对于流落在公共教育体系之外的孩子，社区要承担保护和教育的责任。

    小刚不仅被殴打，还遭到了被撒尿的侮辱。在打人事件过后，怎样才能让小刚走出阴影？

    多名心理学家都对中国青年报记者表示，受到或目击严重伤害的孩子，都受到了“应激创伤”。这时候，他们急需家长的细心关爱和专业的创伤辅导、咨询，甚至心理治疗。

    “比如在这次伤害事件中的小刚，父母要改变和小刚的亲子关系，建立信任，否则小刚伤势康复后，也可能会存在身心发展问题。”陶沙说，“如果心理创伤严重，建议由专业的机构介入。”

    全社会应对“青少年霸凌”零容忍

    2011年修订颁布的《中国儿童发展纲要》，明确提出建设儿童友好型的社会，“重视从儿童福利的角度来考虑增进中国儿童的发展质量”。

    陶沙指出，儿童青少年间冲突、打闹乃至身体和言语的攻击，并不是罕见现象。因此，学会调控自己的情绪和行为，恰当处理冲突，是青少年发展的重要课题。

    追究少年“暴殴”同龄人的心理原因，刘翔平认为是他们“被尊重、关心、理解、重视”的心理需求没有得到满足。“真正破解青少年的暴力现象，要关心弱者心理需求的满足。”

    他呼吁，学校、家长、社区应联动起来保护未成年人，减少这样的事情发生。

    近日，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心发布了“学校积极心理环境指数”。

    这项研究基于20多万名学生及其抚养人的调查数据发现，学校积极心理环境指数每提高10%，学生语文和数学成绩排名提高约4%，学生幸福感和积极行为平均提高近7%，焦虑、抑郁、孤独、违规违纪等问题平均降低约6%。

    陶沙也指出了现在社会对青少年霸凌现象存在着不当认识：“不少人认为孩子不打不闹长不大、欺负和受欺负是孩子成长的必修课、没什么大不了。但实际上，国内外大量研究已经清楚地表明，受到欺负、甚至目击欺负对孩子都有显著的消极影响，不利于孩子身心健康发展。国外的一些几十年的追踪调查还显示，童年期受欺负的经历和成年后的精神问题有密切联系。”

    “因此，全社会应形成共识：青少年暴力欺负同龄人不可接受，对这种现象应该零容忍。”这位青少年教育心理专家最后强调。实习生 杨伯帆本报记者 庄庆鸿