特长减招只是遏止择校一小步

　　近年来，在“小升初”过程中不断异化的“特长生”“推优生”现象，已成为备受关注、饱受诟病的教育乱象。政府减招“小升初”特长生的做法虽然赢得了很多家长的欢迎，但从实现教育公平的长远进程看，仍是治标之策。当前很多初中学校对特长生的界定标准不一，什么是特长、谁更有特长往往是校长或主管教师说了算，而在小学阶段，与“小升初”挂钩的相关奖项评定更是五花八门，有些规则学生和家长根本无法了解，评定过程或结果也并不公开。毫无疑问，这些做法都背离了义务教育的原则，触痛了教育公平的底线。

　　减招“特长生”，不仅要对过去因为“择校”而产生的混乱进行一次清理，更应对招生录取环节的权力进行清晰界定。特长生的评价标准应由专业组织来研究制定，学校的录取权力应在社会监督下运行，与招生录取相关的信息应予以公开。唯有如此，才不会有暗箱操作的空间，才能提高公众对教育公平的信任度、满意度。

　　教育公平是亿万家庭的共同期盼，是我国法律的刚性要求，是考验党和政府执政能力的一道难题。在当前优质教育资源分布不均衡的现实情况下，政府要敢于直面利益纠葛的改革难点，从升学政策制定上加强顶层设计和长远规划，摆脱“一事一议”型的修修补补。更要根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》的部署，强化教师培养和补充机制，缩小区域内学校间的差距，从源头上切实解决优质教育资源分配不均的问题，努力让每个孩子都能够并愿意在家门口上好学。（新华网北京１月２６日电 记者隋笑飞、黄小希）